圖書(shū)館(室)是中小學(xué)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地，應(yīng)引起廣大中小學(xué)校管理者和圖書(shū)管理員的高度重視。 針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館(室)工作面臨的問(wèn)題，可創(chuàng)建借、閱、會(huì)、課、網(wǎng)一體化的圖書(shū)館。 具體應(yīng)做到：在圖書(shū)館結(jié)構(gòu)上，全面改造現(xiàn)有館舍結(jié)構(gòu);在圖書(shū)配備上，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān);在圖書(shū)館管理上，科學(xué)、創(chuàng)新、實(shí)效，逐步實(shí)現(xiàn)微機(jī)化管理。

中小學(xué)圖書(shū)館 (室) 是學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容，是 搜 集、整 理、存 儲(chǔ)、傳播知識(shí)和信息的重要基地，已成為新課程實(shí)施系統(tǒng)鏈中的重要環(huán)節(jié)。

《中小學(xué)圖書(shū)館(室)規(guī)程(修訂)》明確指出：“中小學(xué)圖書(shū)館(室)是中小學(xué)的書(shū)刊資料信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)。”[1]當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)， 而閱讀是獲取信息的一條重要途徑。 對(duì)于中小學(xué)生而言，學(xué)校圖書(shū)館是他們進(jìn)行閱讀的重要場(chǎng)所和平臺(tái)， 是學(xué)校教學(xué)的 “第二課堂”，是 教 師 備 課、進(jìn) 修 的“充 電 器”，是 實(shí) 施 素 質(zhì) 教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館(室)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查研究，找出農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館(室)所面臨的問(wèn)題和原因， 有的放矢地改善并解決當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館(室)所面臨的困境，積極開(kāi)發(fā)和利用這一學(xué)習(xí)資源，激發(fā)師生的閱讀興趣，優(yōu)化教育資源配置，為學(xué)生提供優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境，提高圖書(shū)館(室)的利用率，充分發(fā)揮中小學(xué)圖書(shū)館(室)在教育教學(xué)中的作用，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

為此，筆者結(jié)合多年從事圖書(shū)館工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前影響農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館(室)建設(shè)的主要因素進(jìn)行剖析，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

1確立建館目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)建具有現(xiàn)代特色的借、閱、會(huì)、課、網(wǎng)一體化圖書(shū)館

我們應(yīng)“以更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師，服務(wù)課程改革，服務(wù)教育教學(xué)”為基本目標(biāo)，堅(jiān)持特色、規(guī)范管理，以期達(dá)到“環(huán)境幽雅，氣氛和諧，借閱開(kāi)放、科學(xué)，設(shè)備先進(jìn)，既能上閱覽課，又有條件搞教研或進(jìn)行交流等活動(dòng)的一體化圖書(shū)館”的標(biāo)準(zhǔn)。 特別重要的是，我們要把圖書(shū)館建成中小學(xué)的標(biāo)志性工程，讓圖書(shū)館成為學(xué)校的信息資源中心， 成為師生求知和向往的地方，成為學(xué)校最靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。