家具設計對于空間的利用已越來越多元，而圖書館作為一個特殊的環境，尤其是學校圖書館，作為學子們求取知識的場所，其學習效率及舒適度也會直接被圖書館內的功能配置與閱讀環境所影響。因此，將人性化設計融入學校圖書館家具設計，才能滿足現代學生對圖書館家具實用與舒適的要求。本文以多年家具從業經驗以及多個實際案例項目分析，探討人性化設計在高校圖書館家具中的體現與意義。以期在圖書館建設過程中，提高學校圖書館家具的舒適性與實用性，創造更為和諧、高效、人性化的閱讀環境。

1 學校圖書館家具與常規家具的區別

圖書館是學校精神與文化的象征，是一所學校的靈魂。在學校的文化建設中，圖書館是重中之重，承載著莘莘學子豐富知識的重擔，圖書館的家具也不同于常規的家具。

1.1 主要針對學生人群服務

學校圖書館家具服務的人群種類較為單一特殊，主要為學生及老師，對于圖書的需求較大，要求知識的內容和專業性強。同時大學生又是一個充滿活力的群體，所以大方、時尚、簡約的現代化家具更能滿足其喜好。大學生入圖書館的行為具有周期性、集中性以及滯留的特點，圖書館家具必須滿足其服務對象即高效學生學習習慣的要求。

高校學生學習習慣的需求。

1.2 功能各異便于閱覽高校圖書館家具的品種繁多，功能各異。圖書館家具主要包括架類、柜類、桌類、椅類，還包括圖書館特有的書架梯、書踏、標識牌等。其特點是經濟實用、堅固耐久、簡潔大方。除了這些傳統家具，隨著現代科技網絡的發展，大量自動化和現代化設備如電子屏、電子檢索、計算機等也進入大學圖書館，方便學生更加快速地查詢和借閱圖書。

1.3 通過配置擺放創造不同空間高校圖書館需滿足學生不同學習形態的特點以及不同活動的需求，營造不同的學習空間。不同的專屬家具通過有序的排列組合，既可以劃分有聲與無聲的空間，避免互相干擾，同時也可營造不同的功能空間分區，例如個人學習空間、討論交流空間、朗讀背誦空間及休憩午睡空間等(圖1)。

2 高校圖書館家具的人性化設計特點 人性化家具的產生源于20世紀二三十年代，北歐國家逐漸形成斯堪的納維亞風格，其設計因功能與形式統一并充滿“人情味”，得到了人們廣泛的認可。因此，家具產品的設計應該將人作為設計中心，強調功能和經濟，也注重形式的美感和設計的人情味，高校圖書館家具的人性化設計應體現在如下幾個方面：

2.1 家具符合人體工程學原理通過研究人與家具產品之間的協調關系，研究人在閱讀學習環境中的解剖學、生理學、心理學等各方面因素，高校圖書館家具設計應注意與人體尺度的配合，符合人們活動的習慣，以防家具在學生使用時對其產生不便甚至傷害，保障讀者的身體安全，滿足讀者的心理需求。例如適合閱讀的桌面和椅面的高度和角度設計;保護腰椎的曲面靠背設計;滿足身高不同讀者取書的高低組合書柜設計，并設計靈活性強的可移動書踏和書梯等。

2.2 利用家具營造專屬空間高校圖書館應根據學生不同的活動性質及特點，設計營造不同的空間以及專屬家具。

除了傳統服務于多數讀者的開闊的學習閱覽空間，還應該有通過書柜桌椅的圍合擺放的半開闊空間，進行簡短的交流，豐富讀者可選擇的學習空間。小組討論時，需要組員發表意見和建議，家具也應選擇方便圍坐交流的桌椅，同時營造一個封閉不被打擾的小組空間。與此同時，高校圖書館的學生投入的生入圖書館的行為具有周期性、集中性以及滯留性的特點，圖書館家具必須滿足其服務對象即高校學生學習習慣的需求。